RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SMK ....
Mata
Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XI/1
Materi
Pokok
: Teks Cerita ulang
Tema/
Tema : Membangkitkan Ingatan Tentang Tokoh Dunia
Jumlah
Pertemuan : 2 X pertemuan
Alokasi
Waktu : 4 X
45 menit
A. Kompetensi Inti:
- Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi
Dasar dan Indikator
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator
|
||
|
1.2
|
Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami,
menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita
pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama.
|
||
|
2.2
|
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan
proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan
permasalahan sosial, lingkungan, ideologis, dan kebijakan public.
|
||
|
3.1
|
Memahami kaidah dan struktur teks cerita ulang, baik
melalui lisan maupun tulisan
|
3.1.1
|
Menjelaskan
pengertian teks cerita ulang secara lisan
dan tulis dengan
jujur, tanggung jawab, dan disiplin (CERDAS)
|
|
|
|
3.1.2
3.1.3
|
Menjelaskan struktur teks
cerita ulang dalam bahasa bahasa Indonesia secara lisan dan tulis dengan jujur, tanggung jawab, dan disiplin
(CERDAS)
Menjelaskan kaidah teks
cerita ulang dalam bahasa bahasa Indonesia secara lisan dan tulis dengan jujur, tanggung jawab, dan disiplin
(CERDAS)
|
|
4.2
|
Menginterpretasi makna teks
cerita ulang, baik secara lisan maupun tulisan
|
4.2.1
|
Menginterpretasi pokok-pokok
teks cerita ulang berdasarkan struktur dan kaidah teks dengan
jujur, tanggung jawab, dan disiplin (CERDAS)
|
|
|
|
4.2.2
|
Menginterpretasi secara utuh
teks cerita ulang secara keseluruhan,
berdasarkan struktur dan kaidah teks cerita ulang dengan jujur, tanggung
jawab, dan disiplin (CERDAS)
|
C. Tujuan
Pembelajaran:
Pertemuan 1
1.
Dengan membaca teks
biografi, peserta didik dapat menjelaskan hakikat teks cerita ulang dengan cermat, tanggung jawab, dan proaktif (CERDAS)
2.
Dengan membaca teks
biografi, peserta didik dapat menjelaskan struktur teks cerita ulang dengan cermat, tanggung jawab, dan proaktif (CERDAS)
3.
Dengan membaca teks
biografi, peserta didik dapat menjelaskan kaidah teks cerita ulang dengan cermat, tanggung jawab, dan proaktif (CERDAS)
Pertemuan 2
1.
Dengan membaca teks
biografi, peserta didik dapat Menginterpretasi pokok-pokok teks cerita ulang berdasarkan struktur dan
kaidah teks dengan cermat, tanggung jawab, dan
proaktif (CERDAS)
2.
Dengan membaca teks
biografi, peserta didik dapat Menginterpretasi secara utuh teks cerita ulang secara keseluruhan, berdasarkan struktur dan
kaidah teks cerita ulang dengan cermat, tanggung jawab, dan proaktif (CERDAS)
D. Materi Pembelajaran
1.
Pengertian teks cerita ulang
2.
Struktur dan kaidah teks
ulang dalam bahasa bahasa Indonesia
3.
Contoh teks cerita
ulang
4.
Menginterpretasi teks cerita
ulang
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Jigsaw
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi,
Inkuiri, Penugasan
F.
Media,
Alat, dan Sumber Belajar
1.
Media : Teks biografi,
madding mini.
2.
Alat : LCD
3.
Sumber Belajar : Kemdikbud, 2013a. Bahasa
Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik
Kelas XI. Jakarta: Kemdikbud.
G. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan Pertama
|
Kegitatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1. Guru mengucap salam dan peserta
didik menjawab salam kemudian dilanjutkan berdoa dengan penuh penghayatan.
2.
Guru mempresensi kehadiran peserta didik
3.
Guru bertanya jawab (dengan peserta didik yang
lain dan guru) berkaitan dengan materi teks cerita ulang yang akan
dipelajari.
4.
Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan
manfaat menguasai materi pembelajaran.
5.
Peserta didik menyimak pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran.
|
10 menit
|
|
Inti
|
6.
Peserta didik mengamati contoh teks cerita ulang
yang telah disediakan dengan sungguh-
sungguh dan cermat (TELITI). (Mengamati)
7.
Peserta didik memberikan pertanyaan mengenai
hakikat dan struktur teks cerita ulang dengan
aktif dan sungguh-sungguh (KRITIS). (Menanya)
8.
Peserta didik mebentuk kelompok kecil dengan.
9.
Peserta didik berdikusi tentang pengertian,
struktur, dan ragam bahasa teks cerita ulang dari berbagai sumber dengan sungguh-sungguh dan bertanggung
jawab (CERDAS). (Mengumpulkan Informasi)
10. Peserta didik mencoba
merumuskan sendiri pengertian, struktur, dan ragam bahasa teks secara
berkelompok dengan sungguh-sungguh dan
bertanggung jawab (CERDAS). (Mengumpulkan Informasi)
11. Secara individu peserta
didik diberikan lagi teks cerita ulang dengan judul yang lain dan lembar
kerja untuk dipahami dari aspek kebenaran struktur, dan kaidah secara jujur dan penuh tanggung jawab dan
disiplin (CERDAS). (Mengasosiasi)
12. Secara individu peserta
didik menentukan pokok-pokok struktur dan kaidah kedua teks dengan, jujur, penuh tanggung jawab, dan disiplin (CERDAS). (Mengasosiasi)
13. Peserta didik memaparkan
pengertiannya sendiri di depan kelas dengan
sungguh-sungguh dan teliti (CERDAS). (Mengkomunikasikan)
14. peserta didik lain
menanggapinya secara berkelompok dengan
aktif dan bertanggung jawab (KRITIS). (Mengomunikasikan)
|
70 menit
|
|
Penutup
|
15. Peserta didik membuat
rangkuman hasil belajar.
16. Dengan panduan guru peserta
didik melakukan refleksi terhadap hasil pembelajaran dengan cara meninjau
kembali bagaian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut.
17. Peserta didik bersama
dengan guru menutup pembelajaran dengan doa.
|
12 menit
|
Pertemuan Kedua
|
Kegitatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1. Guru mengucap salam dan peserta
didik menjawab salam kemudian dilanjutkan berdoa.
2. Guru mempresensi
kehadiran peserta didik.
3. Guru bertanya jawab
(dengan peserta didik yang lain dan guru) berkaitan dengan materi teks cerita
ulang yang akan dipelajari.
4. Peserta didik menyimak
tujuan pembelajaran dan manfaat menguasai materi pembelajaran.
5. Peserta didik menyimak
pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
|
8 menit
|
|
Inti
|
6. Peserta didik membentuk
kelompok, 1 kelompok 4 peserta didik dengan
rajian dan sopan (DISIPLIN).
7. Peserta didik mengamati
contoh teks cerita ulang yang telah disediakan dengan sungguh-sungguh dan cermat (TELITI). (Mengamati)
8. Peserta
didik berdiskusi tentang teks biografi yang telah dibagikan dikelompok
masing-masing dengan sungguh-sungguh dan
cermat (TELITI).
(Mengamati)
9. Peserta
didik menyusun teks yang telah disediakan menjadi mading mini dengan sungguh-sungguh dan cermat (TELITI).
10. Setiap
kelompok 2 peserta didik menjadi penjaga untuk menjelaskan teks yang
dipelajari kepada tamu dari kelompok lain dengan sungguh-sungguh dan
tanggung jawab (CERDAS). (Mengkomunikasikan)
11. 2
peserta didik menjadi tamu untuk mendapatkan informasi tentang teks yang
dipelajari oleh kelompok lain dengan sungguh-sungguh, cermat dan aktif
(KRITIS). (mengamati, menanyan dan mengumpulan informasi)
12. Peserta
didik kembali pada kelompok masing-masing dan mendiskusikan tetntang
informasi teks dari kelompok lain dengan tanggung jawab dan cermat
(CERDAS). (mengumpulkan informasi dan mengkomunikasikan)
13. Peserta
didik secara berkelompok membandingkan dan Menginterpretasi secara utuh semua
teks yang telah diamati, berdasarkan struktur dan kaidah teks cerita ulang dengan jujur, tanggung
jawab, dan disiplin (CERDAS).
(Mencoba)
14. Peserta
didik perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dengan
sungguh-sungguh dan bertanggung jawab (CERDAS). (Mengkomunikasikan)
15. Peserta
didik dari kelompok lain menanggapi tentang yang disampaikan oleh temannya dengan
sungguh-sungguh dan aktif (KRITIS). (Menanya)
|
70 menit
|
|
Penutup
|
16. Peserta didik membuat
rangkuman hasil belajar
17. Dengan panduan guru peserta
didik melakukan refleksi terhadap hasil pembelajaran dengan cara meninjau
kembali bagaian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut
18. Peserta didik bersama
dengan guru menutup pembelajaran dengan doa penutup majlis
|
12 menit
|
H. Penilaian
Proses dan Hasil Belajar
1.
Sikap Spiritual
a.
Teknik Penilaian : Observasi
b.
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
Kisi-kisi
Lembar Observasi Sikap Spiritual
|
Sikap
|
Indikator
|
Nomor
Soal
|
|
Mensyukuri
anugerah Tuhan akan keberadaan Bahasa Indonesia dan menggunakannnya sebgai
sarana komunikasi dalam
memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis teks cerita
pendek.
|
Menunjukkan
rasa syukur dalam menggunakan Bahasa Indonesia untuk menelaah struktur,
kaidah kebahasaan dan isi teks cerita ulang baik lisan maupun tulis.
|
1-4
|
|
Menunjukkan
rasa syukur dalma menggunakan Bahasa Indonesia Untuk menyunting teks cerita ulang baik lisan maupun tulis.
|
5
|
Lembar
pengamatan sikap spiritual
Tanggal
Pengamatan : ...
Materi
Pokok : …
Petunjuk
:
Lembaran
ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual untuk menilai peserta didik.
Berila tanda ceklis (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila
secara terus menerus melakukan aspek yang diamati.
3 = sering, apabila
cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati.
2
= kadang-kadang, apabila cenderung seimbang dalam melakukan dan tidak melakukan
aspek yang diamati.
1
= jarang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati.
0
= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati.
|
No.
|
Sikap/Nilai yang diamati
|
Skor
|
||||
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
|
1
|
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan pembelajaran
teks cerita ulang.
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Mengucapkan syukur atas karunia Tuhan sebagai
tanda telah dipermudah mendapatkan informasi pembelajaran teks cerita ulang dengan menggunakan
Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi dengan bahasa yang baik dan benar.
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan melalui isi teks cerita ulang dengan kata, istilah,
dan ungkapan Bahasa Indonesia yang baik dan benar
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
menyunting teks cerita ulang
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
0
: tidak baik
1
: kurang baik
2
: cukup baik
3
: baik
4
: Baik sekali
2.
Sikap Sosial
a.
Teknik Penilaian : Observasi
b.
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
Kisi-kisi Lembar
Observasi Sikap Sosial
|
Sikap
|
Indikator
|
Nomor Soal
|
|
tanggung jawab,
|
Mengerjkan tugas/latihan secara lengkap.
Menyelesaikan tugas tepat waktu
|
|
|
|
Tugas dikerjakan dengan rapi
|
|
|
|
Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar
|
|
|
|
Menyiapkan buku tugas, latihan soal, dan alat
tulis sebelum pembelajaran dimulai.
|
|
|
jujur
|
Tidak menyontek saat ulangan
|
|
|
|
Tidak
berbohong saat ditanya oleh guru
|
|
|
disiplin
|
mengumpulkan tugas tepat waktu
|
|
|
|
tidak pernah terlambat ketika masuk kelas
|
|
Lembar
pengamatan sikap sosial
Nama
Peserta didik : ................
Kelas : ................
Materi
Pokok : ................
Tanggal : ................
Petunjuk
:
Lembaran
ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual untuk menilai peserta didik.
Berila tanda ceklis (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4= selalu, apabila
secara terus menerus melakukan aspek yang diamati.
3
= sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati.
2
= kadang-kadang, apabila cenderung seimbang dalam melakukan dan tidak melakukan
aspek yang diamati.
1
= jarang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati.
0
= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati.
|
No.
|
Sikap/Nilai yang diamati
|
Skor
|
||||
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
|
1
|
Tanggung Jawab
Mengerjkan tugas/latihan secara lengkap.
Menyelesaikan tugas tepat waktu
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Tugas dikerjakan dengan rapi
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Menyiapkan buku tugas, latihan soal, dan alat
tulis sebelum pembelajaran dimulai.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
jujur
|
Tidak menyontek saat ulangan
|
|
|
|
|
|
|
|
Tidak
berbohong saat ditanya oleh guru
|
|
|
|
|
|
|
disiplin
|
mengumpulkan tugas tepat waktu
|
|
|
|
|
|
|
|
tidak pernah terlambat ketika masuk kelas
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
0
: tidak baik
1
: kurang baik
2
: cukup baik
3
: baik
4
: Baik sekali
REKAPITULASI NILAI
SIKAP
|
No.
|
Nama Peserta Didik
|
Skor sikap spiritual
|
Skor sikap sosial (B)
|
Jumlah
|
Nilai
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
|
|
|
17
|
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
|
|
|
|
19
|
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
|
21
|
|
|
|
|
|
|
22
|
|
|
|
|
|
|
23
|
|
|
|
|
|
|
24
|
|
|
|
|
|
|
25
|
|
|
|
|
|
|
26
|
|
|
|
|
|
|
27
|
|
|
|
|
|
|
28
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
- Jumlah diperoleh dari skor sikap spiritual ditambah skor sikap sosial.
- Nilai diperoleh dengan rumus sebagai berikut
Nilai
= 
x 100
x 100
3.
Pengetahuan
a.
Teknik penilaian : Tes tertulis
b.
Bentuk instrumen : Uraian
KISI-KISI SOAL
PENGETAHUAN
|
Kompetensi
|
Indikator
|
|
Memahami strktur dan kaidah teks cerita ulang, baik melalui lisan maupun tulisan
|
Menjelaskan
pengertian teks cerita ulang secara lisan
dan tulis dengan jujur, tanggung
jawab, dan disiplin
|
|
|
Menjelaskan struktur dan kaidah teks cerita ulang dalam bahasa bahasa
Indonesia secara lisan dan tulis dengan jujur, tanggung jawab, dan disiplin
|
Bacala kedua teks berikut untuk menjawab
pertanyaannya.
Teks
1
Terlampir
Teks
2
Terlampir
Butir Soal
1. Jelaskan pengertian teks cerita ulang !
2. Sebutkan struktur teks cerita ulang
3. Sebutkan 3 ciri-ciri teks cerita ulang!
Rambu-rambu
jawaban
1.
2.
3.
Pedoman
Penskoran
Nilai
jawaban nomor 1 : 20
Nilai
jawaban nomor 1 : 40
Nilai
jawaban nomor 1 : 40
Jumlah : 100
- Keterampilan
a.
Teknik penilaian : Unjuk kerja
b.
Bentuk Instrumen : Produk
|
Kompetensi
|
Indikator
|
|
Menginterpretasi
teks cerita pendek, sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
|
Menginterpretasi pokok-pokok teks cerita ulang
berdasarkan struktur dan kaidah teks dengan jujur, tanggung jawab, dan disiplin
|
|
Menginterpretasi secara utuh teks cerita ulang secara keseluruhan, berdasarkan struktur
dan kaidah teks cerita ulang dengan jujur, tanggung
jawab, dan disiplin
|
Butir Soal
- interpestasilah pokok-pokok teks cerita ulang berdasarkan struktur dan kaidah teks tersebut!
- interpretasilah secara utuh teks cerita ulang secara keseluruhan, berdasarkan struktur dan kaidah teks cerita ulang !
Lampiran
Materi Pembelajaran
Pengertian
Cerita ulang adalah teks yang menceritakan suatu peristiwa, kegiatan, atau kejadian yang telah dilakukan atau diamati.
Cerita ulang adalah teks yang menceritakan suatu peristiwa, kegiatan, atau kejadian yang telah dilakukan atau diamati.
Struktur
Isi teks Cerita Ulang
Judul : Judul
menggambarkan keseluruhan isi cerita.
Orientasi :
Menginformasikan
tentang siapa, apa, di mana, dan kapan peristiwa kejadian atau kegiatan
yang telah kita alami dan hendak kita ceritakan.
Tahapan peristiwa : Menceritakan
urut-urutan peristiwa, kejadian, atau kegiatan yang hendak dideskripsikan
Penutup :
Memaparkan
kesan-kesan, simpulan, atau rekomendasi.
Ciri
Kebahasaan:
·
Menceritakan waktu
lampau
Contoh:
Aku
sudah berkali-kali ke sana
Empat
tahun yang lalu ….
·
Menggunakan kata-kata
yang menunjukkan urutan peristiwa
Contoh:
1)
Pertama yang aku siapkan adalah waktu liburan.
2)
Perjalanan kami berikutnya adalah ke Uluwatu.
·
Menggunakan kata yang
menunjukkan siapa, apa, kapan, di mana, bagaimana
Contoh:
Ibuku
bahagia sekali. “Bali bagus sekjali,” katanya (Bagaimana)
Awalnya
aku berencana ke Bali akhir Desember, aku majukan bulan Juni. (Kapan)
·
Menggunakan kata-kata
yang menunjukkan nama tempat dan waktu
Contoh:
Dari
Yogya pukul 16.00 sampai Bali pukul 18.00 lebih hari berikutnya.
Letaknya
persis di depan Pantai Kuta.
